开发创造力:肯·罗宾森教育旋风

 
开发创造力:肯·罗宾森教育旋风
2015-10-10 19:41:16 /故事大全

罗宾森(Ken Robinson 1950— )2006年一场18分钟的TED名人论坛演讲引起西方世界一阵旋风。之后他又在TED做过几次演讲,点击率达到3亿人次,覆盖150个国家,远远超过比尔·盖茨和克林顿这些名人。TED使他的创造力培养思想引起广泛重视,孩子叫父母看,学生叫老师看,转朋友圈看,转文化人士看,政府官员看。他也被世界各地的文化和教育机构邀请,参与政府和独立机构的教育计划和方针制定。

作为华威大学教育专业荣休教授,罗宾森2001年移居美国,2003年因为他对英国公共文化教育事业的杰出贡献,被英国女王授予爵位。

创造力是什么?普遍的看法是:只有特殊分子才是创造性人才,创造力只是属于艺术领域,创造力是关于无人领会的“自我表达”。错!罗宾森说:恰恰相反,每个人都具有创造能力;你不管做什么事情都可以发挥创造力;创造力不完全是自我表达那么简单,会要求高超的学科训练和许多不同的技能。

罗宾森对创造力的定义是:产生原创的想法的过程,并且这个想法是有价值的。创造性的工作在任何领域都往往会经历几个过程,有时候你结束的地方并不是你起初设想的地方。它是一个流动的过程,常常会发生新的连接、不同学科的跨越,以及使用比喻和类比联想。

创造力是关于新鲜的思维。所谓“新”不一定针对全人类,但对于你做的那件作品一定是新鲜原创的。创造力也涉及你能否对你正在做的东西做出价值鉴定性的判断,这个东西可以是一项定理,一件设计,或一首诗。

人人拥有创造的潜力。它首先表现为想象力。儿童天生富有想象力。罗宾森举例:一个幼儿班在画画,老师问一个小朋友画的是什么,回答画的是上帝。老师说:可我们谁都不知道上帝长得什么样啊?小朋友回答:你等会儿就知道了。孩子们的想象力如此巨大,可是我们在长大的过程中逐渐失去了它。大众教育的模式扼杀了我们的创造力。

怎么样才能开发创造力?2013年罗宾森通过《卫报》和当时的英国教育部长戈夫(M.Gove)产生激烈争论。两人都提倡学校要加强创造力的培养,分歧在如何培养。

戈夫认为孩子们必须学会必要的技能才能发挥创造力。语言方面,戈夫说,创造力的发挥取决于掌握某些技能和知识,才能将你内部的东西表达出来。你如果不懂句子的构造、词汇的意思、文法的运用,你的东西不可能具有创造性;数学方面,孩子们必须先了解一套知识,懂得如何熟练使用数字、乘法、除法运算自如,这些学会了才能有发明创造;即使一个具有音乐天才的孩子,你也必须首先学好音阶。你必须打好基础,创造力才能积极发挥出来。戈夫的观点也代表了很多人的看法,特别是东方式教育理念。

错!至少半真半错!罗宾森说:兴趣和激情才是创造的驱动力!对技能和知识的掌握是伴随而来的。

罗宾森拿自己的利物浦老乡、披头士乐队说事儿。他们的音乐才华世界公认,但那是后来的发展。一开始几个年轻人弹唱技能并不太好,但他们凭着对音乐的一股子热情一头扎进去,一边演一边提高,一开始只到街上的酒吧表演。如果说他们等到唱法、指法、作曲这些都打磨光滑了再拉出去,最初的音乐激情恐怕消失了。

学生们一旦产生了学好某样东西的动机,他们自然会学会完成这件东西所需要的技能。他们的创造热情膨胀,伴随而来的是他们对技能的掌握日益精进。这方面杰出的教育成果,从体育到化学的任何学科,除了披头士乐队,还有不少事例。

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